초등학교창의적체험활동의 개요, 창의적체험활동의 향후 개선과제
1. 창의적체험활동의 개념
‘창의적체험활동’은 그동안의 학교생활에서 학생들의 학습과 생활이 지나치게 교실 안, 학교 안에 머무는 것을 우려하여 교실 밖과 학교 밖으로 학생들을 이끌어 내어 활기찬 학습과 생활을 전개
초등교육은 초등교육 본래의 모습이라고 할 수 없다.
한편 초등교육은 초등의 또는 초급의 교과지식을 제공함으로써 그 이후의 교육을 받을 수 있도록 학습자를 준비시키는 교육으로 성격을 규정하고 있다. 그렇지만 초등교육은 본래 학습자가 평생에 걸쳐 수행해야 하는 자기주도적 학습활동의 수행
초등학교에 다니는 시기에 해당하는 구체적 조작기(concrete operational period)에는 전 조작기의 자기 중심적이고 직관적 사고에 의해 판단하던 것에서 발전하여 논리적 사고를 할 수 있게 된다.
논리적 사고에로의 발전을 연구하는 대표적인 예는 보존 개념의 획득에 관한 것이다. 보존 개념의 획득은 수,
초등학교 진로교육
◆ 목표: 자기 이해를 바탕으로 직업 관련 다양한 체험
- 진로활동을 창의적체험활동의 독립된 하위 영역으로 설정
- 자기 이해, 진로 정보 탐색, 진로 계획, 진로 체험의 4가지 활동으로 구성
- 창의적체험활동 종합지원시스템(www.edupot.go.kr) 운영 예정
- CRM(Creative Activity
학교경영을 위한 조건이 되고 개인이 결정하는 데 부딪치는 한계를 여러 사람의 중지를 모음으로써 극복할 수 있는 효율적인 수단이 된다.
학교를 움직여 나가는데 참여하는 다양한 세력 중에서 중요한 세력의 하나가 학부모이다. 학부모는 학습 활동의 주체인 아동의 교육받을 권리 행사를 대행해야
초등의 전 과목이 교담제로 운영되면 교과 운영에 있어서 융통성을 발휘하기 어렵게 될 것이고, 그 결과 오히려 초등교육이 후퇴하게 될 것이다.
Ⅱ. 초등학교 교육과정의 변천
1. 제1차 교육과정기(1954~1963)
교육목적 및 교육목표를 달성하기 위한 교과 이외의 활동으로 특별활동을 편성하여 교과
학교 교육과정을 편성하고 운영하게 한 실정이었으니 출발부터 여러 가지 문제를 내포하고 있었다고 볼 수 있다. 따라서 시도 단위의 전문인력 확보와 일선 학교에서의 교사의 교육과정 편성 운영의 전문가적 자질 함양에 힘씀으로서 교육과정 실시에 따른 시행착오를 줄여가야 할 것이다.
Ⅱ. 초등
Ⅰ. NIE(신문활용교육)활용수업활동(교육활동) 사례
1. 이야기 꾸미기
‧ 마음에 드는 신문 그림을 오린다.(그림 장수 : 수준에 따라)
‧ 오린 그림의 연관성을 생각하여 제목을 정한다.
‧ 그림의 순서를 정한다.
‧ 창의적으로 이야기를 꾸민다.
2. 내가 좋아하는 물건 광고 만들기
활동과 지식을 수용한다는 학습활동으로 이루어지는 기존의 교육에 대한 가치를 완전히 부정하는 것이다. 구성주의는 기존의 교육 관점에서 활동하는 우리들에게 가히 천지개벽과 같은 충격적인 관점이며 교육에서도 그 근본을 뒤흔드는 급진적인 관점이다. 동시에 학교 교육의 새로운 질적 도약을
학교, 가정에 대해 긍정적이고 순종하며 착하고 함께 일하기를 즐긴다. 원만한 대인관계를 형성하며 개성이 나타나기 시작한다. 이는 성장기의 흥미기에 해당되어 개인의 취향이 곧 활동의 목표 및 내용을 결정하는 요인이 된다.
- 5-6학년에는 자기주장, 호기심, 사회성을 많이 보이게 된다. 그러나 차